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宿主染色体在反转录病毒整合位点上会发生什么?( ) --类型:选择题 --选择:(a)4—6个核苷酸被切除 (b)4—6个核苷酸在整合的一边被复制而在另一边被切除 (c)4—6个核苷酸在整合的每一边都被复制 (d)两个核苷酸从右边被切除 (e)两个核苷酸从左边被切除
--答案: 270.c;
下面哪些是LTR的组分?( ) --类型:选择题 --选择:(a)U3 (b)U4 (c)R (d)U5
--答案:271.a,c,d;
反转录病毒的整合酶: ( ) --类型:选择题 --选择:(a) 是一种位点特异性内切核酸酶 (b) 在LTR上起外切核酸酶的作用 (C)在靶DNA上产生交互切口
--答案:272.b,c; 可衡量单个侵染周期中病毒数量增加的一步生长曲线对确定噬菌体和细菌相互作用基本参数是很重要的,请思考下面T4噬菌体的一步生长曲线。 少量(0.1ml)T4噬菌体的悬浮液(10(+10)个/m1)与10ml大肠杆菌的培养物(10(+7)个/ml) 混在一起在37℃下共培养。混合后5分钟,两份被侵染的细菌重复样品中加入氯仿振荡以杀死细菌,一份样品中加入溶菌酶破裂细胞,另一份不加酶,氯仿和溶菌酶对T4都无影响,测定所有样品中噬菌体的效价,结果如图6.1所示。 (1)T4与大肠杆菌培养物混合后的初始效价为多少? (2)为什么5分钟后噬菌体的效价少于初始效价? (3)解释为什么在没有用溶菌酶处理过的样品中噬菌体效价升高比较慢而最后却达到和溶菌酶处理样品同样的水平? (4)计算每个被侵染细菌中产生多少个噬菌体? --类型:分析题
--答案:273.答 (1)与细菌培养液混合后噬菌体被稀释1000倍(0.1mg/100ml),因此起始噬菌体效价为10(+7)噬菌体/ml(1010噬菌体/ml×1/1000)。 (2)5分钟后噬菌体的效价较开始约低10倍。发生下降的原因是噬菌体被细菌吸收并侵染它们的DNA,因为侵染性依赖于一个完整的噬菌体,所以效价降低了;5分钟后较低的效价代表那些还未被细菌吸收的噬菌体。这种开始的效价降低(专业术语称这为侵染的潜伏期)一直令人迷惑,因为它暗示在新的噬菌体产生前亲代噬菌体必须被破坏。现在仍很难解释这个迷惑。 (3)在对照样品中噬菌体效价的上升较慢,因为许多噬菌体(20—40分钟间90%的噬菌体)被困在氯仿杀死的细菌中。与溶菌酶共培养破碎了细菌,释放出被困的噬菌体。对照样品的效价最终达到受溶菌酶处理样品的水平,因为在侵染结束时,细菌自然地裂解,裂解是由噬菌体控制的,因此在寄主被破坏前,噬菌体的数目达到最大。 (4)最初的混合物含有相等数目的细菌与噬菌体(10(+7)/ml),这样有足够的噬菌体侵染每个细菌,因为开始有10(+7)个细菌/ml,最终有10(+9)噬菌体/ml,所以每个细菌有100个噬菌体。 在这个例子中,每个侵染细菌的噬菌体数计算并不这样简单,通常说的细菌与噬菌体的1:1混合,并不意味着每个细菌只被一个噬菌体侵染,多数细菌只被一个噬菌体侵染,但一些可被两个或更多噬菌体侵染,同时有一些将不会被侵染。任何一种特别类型中细菌的比例可通过泊松分布算出, 根据泊松分布,没被侵染的细菌比例为: Po=e-x Po是不被侵染的可能性,x是噬菌体与细菌的比值,:当x=1时,Po=0.37,这时只有63%的细菌被侵染,结果,噬菌体:被侵染细菌=160.同一类原理的例子出现在生物界许多不同的现象中。
--题目图片:picture--6.1.jpg
δ元件( ) --类型:选择题 --选择:(a)是具有活性的启动子 (b)Ty乃转座时可留在基因组DNA后面
--答案: 274.a,b;
Copia元件: ( ) --类型:选择题 --选择:(a)在drosophla基因组中约有20000个拷贝 (b)串联排列 (c)两例为定向重复 (d)不被转录 (e)与反转录病毒的env基因有同源性
--答案: c;
把少量T4噬菌体与过量的大肠杆菌细胞系B混在一起,然后在含一层厚营养琼脂 细菌培养基的表面上铺一层薄的软琼脂层,细菌长成一片连续的菌苔。但在被噬菌体侵染的细菌到达的地方,噬菌体增殖并杀死周围的细菌,在云状的菌落中形成一个 圆形清晰的“噬菌斑”。一种已观察到的病毒突变可以改变噬菌斑的形状,噬菌体T4的“r”突变体首先被注意到,因为它们可以在大肠杆菌B的菌落中形成更大的噬菌斑扛(r表快速溶菌)。 r突变体中的rⅡ类型在大肠杆菌菌株K中并不形成噬菌斑,虽然它们可以起始侵染大肠杆菌K,但侵染不成功,不产生子代病毒。它们在大肠杆菌B上可辨的噬菌斑形态及无法在大肠杆菌K中生长的特性,很早就被用于鉴定突变的一般性质和遗传密码的三联结构。为进一步了解这些经典研究,给出8个rⅡ型突变子让你鉴别。首先,你做了一系列斑点测试,用高浓度的突变1和突变分别侵染两个大肠杆菌K平板,这样,每个平板上大部分细菌都被侵染了,然后你在平板上依次滴一滴每种突变型和野生型T4噬菌体使之排列成环状。作为对照,你在一未被侵染的大肠杆菌K平板上也做了同样的处理,过夜培养后你观察如图6。2的结果。这些结果很有意义,但你觉得迷惑。为了确定在清晰斑上出现的是哪种噬菌体,你从野生斑和突变5形成的清晰斑中收集一些噬菌体并检测它们的生长情况。如你所料,从野生斑上收集的噬菌体在大肠杆菌B和K上都可形成正常的噬菌斑。在突变5斑块0收集来的大多数噬菌体仍显示出突变体的性质:它们可以在大肠杆菌B上形成r噬菌斑,但不能在大肠杆菌K上生长;但来自突变5斑块上的某些噬菌体却表现为野生型:它们可在两个细胞株中形成正常的噬菌斑,野生型出现的频率很高,不可能来自反向突变(回复突变),因为反向突变即使发生,频率也只有10-5 ─10-6 (1)为什么斑块试验中有的突变噬菌体混合物可以生长而有的不行? (2)如果用突变3侵染大肠杆菌K重复斑块试验,预计一下有怎样的生长模式。 (3)在突变5形成的清晰斑中少量野生型T4是怎样产生的? --类型:分析题
--答案: 答: (1),这里所描述的斑点测试是一种古老的互补测试,可以通过这个来确定两突变体的缺失是在同一基因还是在不同的基因。如果一对突变的缺陷在同一基因,那么它们在侵染过程中不能互补(因为它们缺失了同样的基因产物),因此,在混合感染时的生长并不比单独感染好。相反,如果一双突变体的缺陷在不同的基因上,它们就可以互相帮助它们中每个基因拷贝至少有一个功能性产物,因此可以作为突变混合体生长。用rⅡ突变体进行斑点测试的结果表明它们分为两个互补类型,突变2,5,8在同一基因缺陷,突变1,3,4,6,7在另一基因缺陷。经典的实验在许多方面都显示有两种rⅡ.基因:rⅡA和rⅡB. (2)如(1)中所述,如果你用突变3感染的大肠杆菌重复斑点实验,你将得到与利用同样基因缺陷的突变1感染的大肠杆菌K所做实验同样的模式。 (3)在突变1和5中出现的少部分野生型T4是由于遗传重组产生的。生长在同一 细胞中的病毒基因组在偶然情况下会发生重组。如果重组发生在突变体间,那就能产生野生型,如图A6.1所示。由于突变,对突变型问遗传互换产生的野生型比率的仔细测量,可用于确定染色体上突变的顺序和间隔。
--答案图片:picture--a6.2.jpg --题目图片:picture--p6.2.jpg
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