<DIV class=Section1> 神经生物学 Neurobiologyffice ffice" /> 学分数 3 周学时 3 总学时 51 课程性质:七年制医学专业、基础医学专业必修课程 教学要求:通过本课程的教学,学生应理解神经系统内分子水平、细胞水平和系统水平的变化及整合过程,脑的结构与功能和神经系统疾病的生物学基础。掌握神经元、受体与信号传导、神经发育与再生、神经递质、神经肽和神经甾体等方面的基本知识和某些研究进展。为今后学习神经病学打下必要的理论基础,并为深入开展和理解神经系统疾病的诊治基础研究提供思路。 教学方式:基本理论知识、实验实践和最新进展的讲解,结合课堂讨论和期末闭卷考试 教学用书:许绍芬主编《神经生物学》,上海医科大学出版社,1999年8月第二版 教学主要参考书:韩济生主编《神经科学纲要》,北京医科大学出版社,1999年9月第二版 Zigmond等主编Fundamental Neuroscience, Academic Press, 1999年版 第一章 神经元和神经胶质 教学内容 一、 神经元 1. 神经元的一般结构 神经元的概念;神经元细胞体和突起的特点 2.神经元骨架与骨架蛋白 神经元骨架的构成;神经元骨架蛋白的种类和特点 3.神经元胞浆转运 神经元胞浆转运基本特征和生理意义;神经元转运机制与转运蛋白 二、神经胶质细胞 1.神经胶质细胞一般特征 神经胶质细胞的分类、形态特点、电生理特性和受体 2.神经胶质细胞的功能 支持作用;隔离与绝缘作用;引导发育神经元迁移;屏障作用;修复与再生作用;免疫应答;调节神经元的功能;神经胶质细胞与神经系统疾病 教学要求 1. 掌握神经元的概念和神经原细胞体和突起的特点;了解神经元骨架的构成和神经元骨架蛋白的种类;掌握神经元骨架蛋白的特点;了解神经元胞浆转运基本特征和生理意义;神经元转运机制与转运蛋白 2. 掌握神经胶质细胞的分类,形态特点,电生理特性;了解胶质细胞的受体;了解神经胶质细胞的支持作用,隔离与绝缘作用,引导发育神经元迁移作用,屏障作用;修复与再生作用,免疫应答作用,调节神经元功能作用及与神经系统疾病的关系 专业英文词汇 neuron | 神经元 | cell body | 细胞体 | dendrite | 树突 | spine | 树突脊 | axon | 轴突 | microtubule | 微管 | microfilament | 微丝 | neurofilament | 神经丝 | microtuble associated proteins | 微管关连蛋白 | glial cell | 胶质细胞 | macroglia | 大胶质细胞 | astrocyte | 星形胶质细胞 | oligodendrocyte | 少突胶质细胞 |
第二章 神经元的电活动和神经元间信息的传递 教学内容 一、 神经元的电活动 1.膜电位 膜电位的类型;静息电位的形成原理和意义;电紧张电位和局部反应的概念;动作电位的特征和形成机制 2.离子通道 离子通道的共同特征;离子通道的分类;钠通道、钙通道、钾通道的结构、亚型和功能 二、神经元间信息的传递 1.化学突触 化学突触的超微结构、类型和传递过程 2.电突触 电突触的超微结构和传递过程 教学要求 1. 了解膜电位的类型;熟悉静息电位的形成原理和意义;理解电紧张电位和局部反应的概念;掌握动作电位的特征和形成机制;熟悉离子通道的共同特征;掌握离子通道的分类;掌握钠通道、钙通道、钾通道的结构、亚型和功能 2. 熟悉化学突触的超微结构和类型;掌握化学突触传递的过程;理解电突触的超微结构和传递特点;了解电突触传递的意义 专业英文词汇 resting membrane potential | 静息膜电位 | action potential | 动作电位 | threshold | 阈值 | after-potential | 后电位 | after-hyperpolarization | 负后电位 | after-depolarization | 正后电位 | ion channels | 离子通道 | non-gating channels | 非门控离子通道 | gating channels | 门控离子通道 | patch clamp | 膜片钳 | sodium channels | 钠通道 | calcium channels | 钙通道 | potassium channels | 钾通道 | synapse | 突触 | quantal release | 量子释放 | EPSP | 兴奋性突触后电位 | IPSP | 抑制性突触后电位 | gap junction | 缝隙连接 | </DIV> <DIV class=Section2> </DIV> <DIV class=Section3> </DIV> |